ПСКОВСКИЙ ВОЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИКИ

Методические рекомендации для студентов факультета психологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Петченко В.А., к.пс.н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПСКОВ

2001


Методические рекомендации по организации и проведению практики для студентов факультета психологии Псковского Вольного института

 

Составитель: Петченко В.А., к.пс.н,

 

Преподавателем факультета психологии Псковского Вольного института В.А.Петченко обобщен опыт проведения психологической практики студентами-психологами вузов, отраженный в различных методических пособиях и рекомендациях. Многолетний опыт проведения практики на факультете психологии Вольного и стремление к улучшению данного вида работы в вузе, сделали возможным рефлексию и собственного опыта организации и проведения эффективных психологических практик.

 

Методические рекомендации адресованы для студентов, аспирантов, слушателей факультетов переподготовки.

 

Псков: отдел печатной продукции Информационно-технического центра Псковского Вольного института, 2001.

 

 

 

Компьютерная верстка: Д.Б.Постнова

 

Технический редактор и корректор:


СОДЕРЖАНИЕ

 

Пояснительная записка.................................................................................................... 4

Этапы психологической практики........................................................................... 5

Содержание практики.......................................................................................................... 5

2 курс............................................................................................................................................ 5

Формы работы студентов........................................................................................................ 5

Профессиональные умения, знания (по ГОС)............................................................................ 5

3 курс............................................................................................................................................ 5

Формы работы студентов........................................................................................................ 5

Профессиональные умения, знания (по ГОС)............................................................................ 5

4 курс............................................................................................................................................ 6

Формы работы студентов........................................................................................................ 6

Профессиональные умения, знания (по ГОС)............................................................................ 6

5 курс............................................................................................................................................ 7

Формы работы студентов........................................................................................................ 7

Профессиональные умения, знания (по ГОС)............................................................................ 7

Организация практики........................................................................................................ 7

Учет и оценка результатов практики....................................................................... 8

Руководство практикой.................................................................................................... 8

Дневник по ознакомительной практике студента факультета психологии Псковского Вольного института............................................................................... 9

2 курс............................................................................................................................................ 9

3 курс.......................................................................................................................................... 11

4 курс.......................................................................................................................................... 14

5 курс.......................................................................................................................................... 16

Приложения.............................................................................................................................. 18

Приложение 1. Отзыв организации о прохождении психологической практики студентом................................................................................................................................ 18

Приложение 2. Направление студента на практику.......................................... 19

 


 

Пояснительная записка

 

Психологическая практика представляет собой обязательный этап практического обучения студентов по избранной профессии.

В процессе практики студенты должны отработать, закрепить на практике профессиональные важные знания, умения и навыки, которые они приобрели на протяжении обучения в вузе. Концептуальное построение практики основывается на идеях системности и преемственности содержания практики в каждом году обучения, а также на постепенном углублении освоения деятельности психолога во всем многообразии ее функций.

Психологическая практика представляет собой логическое продолжение усвоения практических психологических знаний и теоретических научных позиций, фундамент которых закладывается при изучении общих и специальных дисциплин. Принципы организации и проведения практики определяются содержанием реальной практической деятельности психолога и выполняемыми им функциями.

На психологической практике по мере освоения учебной программы студенты все глубже знакомятся с основными сферами деятельности практического психолога.

1.                  Научно-методическая сфера  предполагает овладение студентами современными теоретическими знаниями в области психологии человека, общими теоретико-методологическими принципами психологического и психолого-диагностического исследования, проведение работы по определению диагностических возможностей методических средств психодиагностики.

2.                  Освоение диагностической сферы в работе психолога состоит в грамотной организации и проведении исследования в соответствии с поставленной целью, анализом и интерпретацией полученного материала, в составлении психологического заключения.

3.                  Научно-исследовательская сфера предполагает организацию и проведение экспериментальных исследований и проверку обоснованности научных гипотез и теоретических концепций, адаптацию новых методов и методик в соответствии с методическими требованиями и требованиями современной социально-психологической ситуации.

4.                  Прогностическая сфера реализуется в том, что полученные в психологическом обследовании данные будут в дальнейшем использоваться для прогнозирования или в психокоррекционном  процессе.

5.                  Регулирующая сфера  определяет доведение полученных в психодиагностическом и экспериметальном исследовании данных до сведения самого обследуемого, его родителей, педагогов, или «заказчика» с целью создания наиболее оптимальных психологических условий для развития и становления индивидуальности, определения проблемных зон, внутриличностных и межличностных конфликтов.

6.                  Просветительская сфера реализуется в том, что полученные в психологическом обследовании данные могут быть использованы для работы с широкими слоями населения, специалистами смежных областей с целью повышения психологической компетентности.

7.                  Экспертная сфера психолога-консультанта реализуется в его участии в организации и проведении психологической экспертизы в соответствии с целями заказчика.

8.                  Психокоррекционная сфера практического психолога актуализируется при оказании помощи в сохранении и восстановлении психического здоровья за счет снижения эмоционального напряжения, разрешения внутриличностных конфликтов, формирования более адекватного представления человека о себе и своих возможностях, окружающих людях и сложившихся жизненных ситуациях. 

9.                  Профилактическая сфера заключается в использовании данных психологического обследования для выработки и осуществления программ предупреждения срывов адаптивного поведения.

10.              Профконсультационная сфера психолога-практика состоит в расширении представлений человека о мире профессий, формирования установки на выбор профессии в соответствии с психическими и личностным потенциалом. Опираясь на психодиагностику психолог - профконсультант, выявляет психическую направленность, особенности, определяет профессиональную направленность, карьерные ориентации.

 

Цель психологической практики на всех годах обучения заключается в развитии профессионально – технологических способностей, состоящих в умении применять полученные знания при решении практических проблем.

 

Задачи практики формулируются на основе требований, предъявляемых к специалисту по специальности 020400 Психология (дипломированный специалист) в государственных образовательных стандартах:

1.        Формирование научно-методической зрелости будущих практических психологов:

§         Знание теоретических основ психологии человека;

§         Знание методологических и методических принципов работы практического психолога.

2.        Реализация и закрепление профессиональных умений и навыков в области психодиагностики, консультирования, психокоррекции, профориентации и преподавания психологии.

Этапы психологической практики

Психологическая практика проводится со 2 по 5 курс. На каждом году обучения психологическая практика имеет свои особенности организации, содержания, объема.

Общее количество часов по психологической практике не должно превышать 54 академических часа в неделю.

 

Для поступивших до 2000 года.

Курс

Вид практики

Примерные сроки

Количество часов в неделю

Количество недель

2

Ознакомительная

Май - июнь

27

6

3

Профессиональная

Март - апрель

27

6

4

Преподавательская

Апрель - июнь

27

10

5

Преддипломная

Апрель - май

27

8

 

Для поступивших в 2000 году и позже.

Курс

Вид практики

Примерные сроки

Количество часов в неделю

Количество недель

2

Ознакомительная

Июнь

27

3

3

Профессиональная

Март - апрель

27

6

4

Преподавательская

Апрель - май

27

6

5

Преддипломная

Март - май

27

10

 

Содержание практики

Под содержанием практики понимается качественное своеобразие и объем осваиваемого студентами практического опыта за соответствующий период. Для каждого курса разработано методическое пособие по прохождению психологической практики, в котором конкретизируются задания на практику и определяется количество часов, необходимых для его выполнения. Цели, задачи, задания на практику оформляются в виде дневника практиканта. Структура дневника соответствует заданиям психологической практики, отраженным в методических рекомендациях.

2 курс

Практика на втором курсе является по большей части ознакомительной, закладывающей основы как профессионально важных качеств психолога, так и знакомящей студентов со всеми видами работ практического психолога.

Формы работы студентов.

1.         Проведение наблюдений.

2.         Составление комплексных описаний результатов наблюдений.

Профессиональные умения, знания (по ГОС).

1.         Сформированность психодиагностических умений: наблюдения, беседы.

2.         Сформированность психологического подхода к явлениям окружающей действительности.

3.         Сформированность умения составлять систематизированные описания наблюдаемых психологических феноменов.

3 курс.

Практика 3 курса преимущественно направлена на формирование психодиагностического мышления, практическую отработку проведения конкретных методик, развитию навыков индивидуального психодиагностического обследования и умению составлять комплексное психологическое заключение.

Формы работы студентов.

1.        Составление программы психодиагностического исследования.

2.        Проведение исследования.

3.        Составление психологического заключения (индивидуального и коллективного).

4.   Проведение консультации по результатам обследования.

Профессиональные умения, знания (по ГОС).

1.        Сформированность психодиагностических умений и навыков:

§         Умение работать с эмпирическим материалом.

§         Умение организовать и провести исследование на практике, информирование исследуемого о результатах работы.

§         Умение выбрать методики, адекватные возрастным особенностям и целям диагностики.

2.        Развитие психодиагностического мышления:

§         Анализ полученного эмпирического материала в контексте общих психологических закономерностей и структуры психологической организации человека;

4 курс.

На 4 курсе психологическая практика направлена на развитие умений психологического консультирования, профконсультирования и оказания различного вида психологической помощи, проведение групповой коррекционной работы,

Формы работы студентов.

1.         Разработка программы индивидуальной психокоррекции работы в учреждении в соответствии с актуальным запросом.

2.         Проведение индивидуальной или групповой психокоррекционной работы согласно представленной программы (с предоставлением программы занятий).

3.         Составление программы обследования (формулирование проблемы, постановка задач и целей исследования, подбор методик).

4.         Проведение обследования, обработка и анализ результатов.

5.         Оказание психологической консультативной помощи по результатам обследования.

6.         Проведение 2-х занятий по психологии (лекций, практического или семинарского занятия).

7.         Получение обратной связи от студентов на свои занятия и анализ ее в письменной форме.

8.         Подготовка 2-х саморецензий на свои занятия.

9.         Посещение 2-х занятий по психологии своих коллег и подготовка 2-х рецензий на них.

Профессиональные умения, знания (по ГОС)

1.        Умение аргументировано оценивать эффективность проделанной работы:

§         Для клиента.

§         Для его окружения (внутри семьи, коллектива, группы).

§         Собственную эффективность.

2.    Концептуальные умения по выявлению и анализу проблем профессионального самоопределения школьников.

3.    Коммуникативные умения – установление контакта с консультируемым, умение слушать, чувствительность к изменениям в поведении консультируемого, умение давать обратную связь и др.

4.    Прогнозирование перспектив психического развития на основе анализа результатов обследования.

5.    Разработка форм психологической помощи обследованному.

6.    Реализация и закрепление профессиональных умений и навыков в области преподавания психологии (по ГОС):

1.        Проектировочные умения:

§      Сформулировать обучающие и развивающие цели занятия;

§      Соотнести изучаемый материал с требованием современной жизни;

§      Предвидеть возможные затруднения для себя и для студентов;

§      Предвидеть обучающие и развивающие эффекты занятия.

2.        Конструктивные умения:

§         Выбрать рациональную структуру занятия и определить его композиционное построение;

§         Четко спланировать материал занятия;

§         Планировать работу учащихся на занятии;

§         Планировать свою собственную работу на занятии.

3.        Коммуникативные умения:

§         Установить контакт со студентами и обеспечить комфортность в общении по отношении к себе и к студентам;

§         Вызвать у студентов интерес к предмету изучения;

§         Создать творческую атмосферу на занятии (лекции, занятии), т.е. возможность импровизации, отступления от плана и т.п.;

§         Обеспечить интеллектуальную активность студентов.

4.        Организаторские умения:

§         Умение организовать свою деятельность и деятельность студентов в соответствии с намеченным планом;

5.        Гностические и рефлексивные умения:

§         Умение наблюдать за своим эмоциональным состоянием, речью, мимикой и пантомимикой;

§         Умение корректировать свое эмоциональное состояние;

§         Умение анализировать свою педагогическую деятельность с точки зрения достижения целей;

§         Умение анализировать результаты обратной связи со стороны учащихся и коллег;

§         Умение анализировать деятельность коллег.

5 курс

Формы работы студентов

1.        Реализация и закрепление профессиональных умений и навыков в области психодиагностики, психологического консультирования, психопрофилактики, профориентации и преподавания психологии.

2.        Разработка программы индивидуальной психокоррекционной работы в учреждении в соответствии с актуальным запросом.

3.        Проведение индивидуальной или групповой психокоррекционной работы согласно представленной программы (с предоставлением программы занятий).

4.        Составление программы обследования (формулирование проблемы, постановка задач и целей исследования, подбор методик).

5.        Проведение обследования, обработка и анализ результатов.

6.        Оказание психологической консультативной помощи по результатам обследования.

Профессиональные умения, знания (по ГОС)

1.        Уметь отграничивать область компетенции практического психолога-консультанта от области компетенции других специалистов (педагогов, врачей, юристов и т.д.) с четким изложением обоснования.

2.        Выделять значимые проблемы, по которым будет проводиться дальнейшая психокоррекционная и консультационная работа.

3.        Умение ставить конкретные, последовательные и выполнимые задачи психологической коррекции.

 

В процессе психологической практики студент выполняет специальные задания, соответствующие его знаниям, умениям, навыкам, году обучения в вузе, профессиональным ролям и функциям. Задания для каждого года обучения сформулированы в виде дневника, содержащего в себе описание цели, задач, содержания, конкретных заданий для психологической практики, методические рекомендации по их выполнению, а также все необходимые формы отчетности.

 

Задачи психологической практики определены на основании требований, предъявляемых к практическому психологу и к содержанию его практической деятельности. Задачи по каждому году обучения конкретизированы в методических разработках, отраженных в дневниках психологической практики.

 

Организация практики

Перед началом психологической практики на курсе проводится установочная конференция, где студентов знакомят с целями, задачами и содержанием психологической практики, формами отчета, с дневником практиканта. Каждому студенту выдается персональное направление на практику в конкретную организацию города (Приложение 2). 

По окончании практики студентом предоставляется полностью заполненный дневник психологической практики и отчетные формы по заданиям, указанным в дневнике, отзыв организации о прохождении студентом практики (Приложение 1).

В течении практики студенты могут посещать консультации и советоваться как с психологом непосредственно курирующим практику в учреждении, так и со штатными сотрудниками факультета психологии Вольного института (обязательно отводится время для консультаций студентов в университете - присутственный день).

После окончания практики студенты в течении недели сдают дневник практиканта, со всеми обязательными формами отчетности, отзыв организации о прохождении практики, подписанный руководителем практики на местах и заверенный печатью учреждения (Приложение 1).

По результатам практики после проверки всех форм отчетности проводится практическая конференция, которая служит целям подведения итогов практики, анализу реализации задач и возникших в период практики проблем.

После окончания практики на всех курсах проводится общефакультетская научно-практическая конференция по результатам практики. Проведение данных конференций служит целям коррекции образовательного процесса в вузе, укреплению дружеских связей на факультете, формирование представление о своей зоне ближайшего профессионального развития, осознанию актуальных возможностей, обмену опытом. 

Учет и оценка результатов практики

По каждому этапу практики студент представляет отчет по утвержденной форме.

 

Принципами отбора форм контроля являются: систематичность и выборочность, использование количественных и качественных критериев, экспертных оценок.

Контроль выполнения заданий по психологической практике предусматривает заполнение в соответствии с требованиями дневника практиканта и требуемых в нем форм отчетности.

По результатам практики организация, в которой студент проходил практику оформляет официальный отзыв (смотри стандартную форму в Приложении1).

Оценка результатов практики осуществляется по пятибальной системе. При полном несоответствии проделанной работы требованиям к квалификации специалиста стажеру выставляется оценка «неудовлетворительно», при полном соответствии – оценка «отлично», при частичном соответствии может быть выставлена оценка «удовлетворительно» или «хорошо», в зависимости от меры этого соответствия.

Студенты не прошедшие практику (по уважительной и не уважительной причинам) не переводятся на следующий год обучения. В случае уважительной причины студент проходит практику в каникулярное время или ему продлевается учебный год до 1 октября следующего учебного года.

Руководство практикой

Психологическая практика студентов проводится в основном на базе тех учреждений, в которых уже работают практические психологи, которые и являются непосредственными кураторами практики на местах.

За организацию практики отвечает как непосредственный руководитель стажера-практиканта на месте прохождения практики, так и штатный преподаватель факультета психологии Вольного института, утверждаемый на период практики.

Руководство в целом психологической практикой студентов осуществляется деканом факультета психологии Псковского Вольного института и штатными преподавателями в соответствии с их учебной нагрузкой.

В течении практики студенты могут посещать консультации, организуемы в Вольном институте.

Штатный сотрудник отделения психология не менее 1 раза за практику посещает студента в организации, в которой он проходит практику.


Дневник по ознакомительной практике студента факультета психологии Псковского Вольного института

2 курс

 

Дневник по ознакомительной практике студента 2 курса факультета психологии Псковского Вольного института ___________________________________________.

 

Место прохождения практики

 

Сроки (Дата начала и дата завершения практики).

 

Непосредственный начальник, психолог-консультант

 

Цель психологической практики на 2 курсе – сформировать представление о различных сторонах деятельности практического психолога.

Задачи психологической практики 2 курса:

1.         Ознакомиться с различными сторонами деятельности практического психолога:

-         практической (диагностической, профилактической, консультационной, коррекционной).

-         методической (систематизация и оформление психологической документации, психодиагностических методик); 

-         организаторской (организация и планирование работы в соответствии с целями организации - учреждения);

-         преподавательской (чтение лекций, проведение семинарских занятий);

-         научной (сбор и анализ материалов по определенной проблематике).

2.         Развить психологическую наблюдательность как ведущее профессиональное качество, обеспечивающее успешность практической деятельности психолога:

-         понимать психологический смысл наблюдаемых поведенческих проявлений,

-         устанавливать взаимозависимости между наблюдаемыми поведенческими проявлениями и соответствующими им психологическими феноменами.

 

Весь объем работ, планируемый на практику фиксируется в сводной таблице, которая имеет следующий вид:

Дата

Вид, содержание и объем работы, выполненной студентом

Время выполнения

Подпись руководителя

 

 

 

 

 

 

В ходе прохождения практики предусматривается посещение различных типов учреждений, где работают психологи и составление представления о цели, задачах, функциях, специфике работы в данном учреждении.

 

Форма отчета - составление письменного заключения по результатам посещения учреждения. В отчете отражается:

1.      Цель и задачи в работе психолога.

2.      Представленность конкретных видов деятельности психолога: психологическое консультирование, психокоррекция, психопрофилактика, психотерапия, организационно-методическая работа, преподавание, научное исследование. 

3.      Необходимая документация, формы и сроки отчета, оплата труда и подчинение практического психологов в учреждении.

4.      Характеристика проблем, с которыми обращаются к психологу.

 

Завершающий отчет о прохождении студентом психологической практики должен включать рассмотрение следующих вопросов:

1.      Разнообразие целей и задач в работе психолога. Субъект и объекты, продукт и результат, средства, способы и технологии деятельности психолога практика.

2.      Общее представление о конкретных видах деятельности психолога: психолог-практик  (психологическое консультирование, психокоррекция, психопрофилактика, психотерапия, организационно-методическая работа  и др.) психолог – преподаватель психологии. 

3.      Функции практических психологов в учреждениях.

4.      Необходимая документация, формы и сроки отчета, оплата труда и подчинение практических психологов в организациях и учреждениях.

5.      Характеристика проблем, с которыми обращаются к психологу, зависимость проблем от специфики организации.

6.      Личностные качества практического психолога, необходимые для успешного осуществления профессиональной деятельности.


3 курс

 

Дневник по профессиональной практике студента 3 курса факультета психологии Псковского Вольного института ___________________________________________.

 

Место прохождения практики

 

Сроки (Дата начала и дата завершения практики).

 

Непосредственный начальник, психолог-консультант

 

Цель психологической практики заключается в освоении основных практических навыков организации и проведения психодиагностичекого обследования по выявлению особенностей отдельных психических образований: сенсомоторных, интеллектуальных, мнемических, креативных, психолингвистических, эмоциональных, темпераментных, характерологических, мотивационных, рефлексивных и коммуникативных.

Таким образом, задачами практики является:

1.      закрепление представлений об использовании конкретных психодиагностических средств, о границах их применения и возрастном диапазоне;

2.      самостоятельное выполнение предложенных заданий с соблюдением всех требований к психодиагностическому обследованию и правил взаимодействия с обследуемым (организация пространства, знание инструкции, процедуры);

3.      составление протокола обследования, регистрирующего эмпирические показатели отдельных психических образований;

4.      сопоставление результатов диагностики, полученных с помощью психодиагностических методов с результатами наблюдений за поведением испытуемого;

5.      посещение и анализ психокоррекционного занятия;

6.      разработка совместно с психологом и проведение психокоррекционого занятия или отдельных психогимнастических упражнений;

7.      систематизация (каталогизация) психологической документации или психодиагностичекой литературы, методик.

 

Весь объем работ, планируемый на практику фиксируется в сводной таблице, которая имеет следующий вид:

Дата

Вид, содержание и объем работы, выполненной студентом

Время выполнения

Подпись руководителя

 

 

 

 

 

 

В ходе прохождения практики предусматривается выполнение следующих заданий:

 

Проведение психодиагностики психических процессов (1 человек)

 

Психодиагностика проводится теми средствами, которые были разобраны со студентами при изучении теоретических и практических курсов в университете ко времени практики.

 

Диагностика сенсомоторики. Методы исследования: «Теппинг-тест», методика Озерецкого на сенсомоторную координацию «Змейка», методика «Моторная регидность – лабильность» и др.

 

Диагностика внимания. Тест Мюстенберга, корректурная проба, красно-черные таблицы и др.

 

Диагностика мнемического потенциала. Методы исследования: определение индивидуальных особенностей памяти по методу удержания членов ряда, методики «Пиктограммы», «Триграммы», «Интерференции» и др.

 

Диагностика интеллектуального потенциала. Методы исследования: тест прогрессивных матриц Равена, методика «Сходство и различия», методика «Пиктограммы», «Четвертый лишний», тест структуры интеллекта Амтхауэра, ШТУР и др.

 

Диагностика речи. Методы исследования: Гейдельбергский тест речевого развития, свободный ассоциативный эксперимент и др.

 

Диагностика эмоциональной сферы. Методы исследования: методика «Дифференцировка эмоций», тест фрустрационноых реакций Розенцвейга, шкала школьной тревожности Прихожан, характеристика НПН нервно психического напряжения Т.А. Немчин, шкала тревожности Кондаша и др.

 

Диагностика мотивации. Методы исследования: методики «Мотивации учения», тест -опросник мотивации- аффиляции (ТМА) А. Мехрабиана и др.

 

Диагностика темперамента. Методы исследования: наблюдение, опросник В.М. Русалова, характеристика нервной система Я. Стреляу и др.

 

Диагностика саморегуляции. Методы исследования: игровая методика «Да – нет», методика «Закрашивание кружков», СЛК локус-контроля С.Р.Пантелеева, В.В.Столина и др.

 

Диагностика характера. Методы исследования: методика В.Н. Панферова и др. При обследовании детей анализируется как самооценка характера, так и экспертная оценка характера ребенка родителями и учителем, методика аутоидентификаций характера Э.Г. Эйдемиллера и др.

 

Диагностика самосознания. Методы исследования: методика Дембо-Рубинштейна, графическая методика «Автопортрет», шкала самооценки Ч.Д.Спилбергара-Ю.Л.Ханина и др.

 

Диагностика коммуникативного потенциала. Метод исследования – методика В.Н. Панферова «Взаимодействие в триадах» (работа с данной методикой демонстрирует возможность синтеза диагностических и коррекционных процедур), КОС (коммуникативные и организаторские склонности и др.

 

Кроме перечисленных методик студенты могут использовать психодиагностические материалы из следующих литературных источников:

1.      Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М: Владос, 1995.

2.      Профессиональная деятельность городского психологического центра. – Шахты, 1994.

3.      Психологические тесты./ Сост. Э.Р.Ахмеджанов. – М.: Светотон, 1995.

 

Формы отчетности:

По результатам психодиагностики составляется комплексное описания - заключение степени развития психических процессов и личности испытуемого, сырые результаты (бланки, опросники, алгоритмы подсчета) также прикладываются заключению. Для всех методик указывается литературный источник из которого они взяты.

 

Далее проводится наблюдение за поведением испытуемого и сравнительный анализ данных наблюдения и результатов, полученных с помощью специальных психодиагностических методик.

 

Психологическое консультирование.

1. Посещение психологических консультаций практических психологов (не менее 2-х).

Посещение студентом консультации фиксируется проводившим ее психологом.

Место, дата, время и продолжительность проведения посещенной психологической консультации, ее тип (с кем)

Психолог-консультант
(ФИО, должность)

Подпись

1.

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

2. После консультации проводится ее обсуждение с психологом.

 

Психокоррекция

1. Посещение групповых занятий (не менее 3-х).

Посещение студентом психокоррекционных занятий фиксируется проводившим ее психологом.

Место, дата, время и продолжительность проведения психокоррекционного занятия, его тип (с кем)

Психолог-консультант
(ФИО, должность)

Подпись.

1.

 

 

 

 

 

2. Обсуждение с психологом коррекционного занятия.

3. Разработка совместно с психологом-консультантом психокоррекционного занятия (или отдельных психогимнастических упражнений) и их проведение. Обязательно проведение не менее чем 1 психокоррекционного занятия или 5-6 отдельных психогимнастических упражнений.

Результат проведения психокоррекционных занятий фиксируется психологом, курирующим практику студента.

Место, дата, время и продолжительность проведения психокоррекционного занятия (или отдельных психогимнастических упражнений, его тип (с кем))

Психолог-консультант
 (ФИО, должность)

Подпись.

1.

 

 

 

 

 

 

Краткая качественная характеристика руководителя психологической практики проведения студентом психокоррекционного занятия или психогимнастических упражнений.

 

Работа по теме курсовой

Указать содержание работы и затраченное на конкретные работы время.

 

Систематизация психодиагностических материалов, форм отчетности по результатам психодиагностичекой работы

Указать вид работы и затраченное на него время.

 

Завершающий отчет о прохождении студентом психологической практики должен включать:

5.      Разнообразие целей и задач в работе психолога. Субъект и объекты, продукт и результат, средства, способы и технологии деятельности психолога практика. Функции практических психологов в учреждениях.

6.      Представленность различных видов психологической практики в работе конкретного психолога.

7.      Необходимая документация, формы и сроки отчета, оплата труда и подчинение практических психологов в организациях и учреждениях.

8.      Характеристика проблем, с которыми обращаются к психологу, зависимость проблем от специфики организации.

9.      Обзор проблем, с которыми сталкивается практический психолог в своей работе. 

10.  Личностные качества практического психолога, необходимые для успешного осуществления профессиональной деятельности.

11.  Связь практики с темой курсовой или дипломной работы.

12.  Знания из каких теоретических дисциплин оказались для вас наиболее полезны при прохождении практики.

13.  Каких знаний не хватало.

14.  Анализ и самооценка результатов практики.

15.  Рекомендации по вопросам организации, проведения практики.


4 курс

 

Дневник по преподавательской практике студента 4 курса факультета психологии Псковского Вольного института ___________________________________________.

 

Место прохождения практики

 

Сроки (Дата начала и дата завершения практики).

 

Непосредственный начальник, психолог-консультант

 

Цель психологической практики на 4 курсе заключается в интеграции психодиагностических знаний и умений, сформированных на предыдущих этапах практики с прихокоррекционными. 

 

Таким образом, задачами практики является:

1.      Самостоятельное составление комплектов диагностических средств (батареи тестов) и проведение психодиагностического обследования в соответствии с поставленной целью;

2.      Отработка навыков статистической обработки, анализа, интерпретации и написание развернутого заключения по полученным эмпирическим материалам;

3.      Определение проблем в развитии испытуемого, составление и проведение комплексной коррекционно – развивающей программы;

4.      Отслеживание эффективности коррекционной программы с помощью методов математической статистики;

5.      Использование психодиагностических данных для прогноза психического развития;

6.      Развитие навыков взаимодействия с коллегами в процессе организации и проведения психологической практической работы.

7.      Развитие самостоятельности и ответсвенности при решении практических задач.

 

Весь объем работ, планируемый на практику фиксируется в сводной таблице, которая имеет следующий вид:

Дата

Вид, содержание и объем работы, выполненной студентом

Время выполнения

Подпись руководителя

 

 

 

 

 

 

В ходе прохождения практики предусматривается выполнение следующих заданий:

 

Разработка программы психодиагностического исследования (1 человек).

Постановка цели исследования, подбор и обоснование методов исследования, адекватных исследуемым феноменам и возрастным особенностям испытуемого. Для комплексного исследования берутся: Восприятие, Внимание, Память, Мышление, Воображение, Речь. Диагностика личностной сферы: темперамент, характер, ценностные ориентации, установки. Диагностика эмоциональной сферы, мотивации, саморегуляции, самосознания, коммуникативного потенциала.

 

Результаты психодиагностики представляются в виде таблицы.

 

 

 

 

Пример таблицы.

Имя, фамилия испытуемого _________________________Возраст _____________

 

Диагностируемое качество, методика (источник, где взята методика)

До коррекционного воздействия

После коррекционного воздействия

1.     

 

 

 

2.     

 

 

 

 

 

2. Анализ и интерпретация результатов исследования. Проведение количественного, качественного и структурного анализа. Составление полученных результатов с возрастными нормативами и литературными данными. Подготовка заключения по результатам выполненного исследования. Проведение консультаций по результатам исследования (с ребенком, родителями, учителями).

 

3. Выявление проблемных сфер и областей. Подготовка рекомендаций коррекционно-развивающего характера.

 

Психокоррекция

1.Составление индивидуальной коррекционной программы. Составленная коррекционная программа обсуждается с курирующим практику психологом и реализуется практикантом только с его согласия.

2. При проведении коррекционной программы отслеживается ее эффективность (на основе ретестового исследования, наблюдений, со слов испытуемых, независимых экспертов).

3. Во время проведения коррекционных занятий возможно осуществление текущего контроля: присутствие на занятиях однокурсников, экспертов, психологов, курирующих практику, использование видеозаписи.

 

Психологическое консультирование

1.      Проведение консультаций по результатам диагностики.

2.      Консультация как сбор данных для проведение диагностического обследования.

3.      Выявление локусов проблем клиента и адекватных средств их психодиагностики.

 

Преподавание психологии

10.  Проведение 2-х занятий по психологии (лекций, практического или семинарского занятия).

11.  Получение обратной связи от студентов на свои занятия и анализ ее в письменной форме.

12.  Подготовка 2-х саморецензий на свои занятия.

13.  Посещение 2-х занятий по психологии своих коллег и подготовка 2-х рецензий на них.

 

Работа по теме курсовой

 

Завершающий отчет о прохождении студентом психологической практики должен включат освещение следующих вопросов:

16.  Обзор проблем, с которыми сталкивается практический психолог в своей работе. 

17.  Связь практики с темой курсовой или дипломной работы.

18.  Знания из каких теоретических дисциплин оказались для вас наиболее полезны при прохождении практики.

19.  Каких знаний не хватало.

20.  Анализ и самооценка результатов практики.

21.  Рекомендации по вопросам организации, проведения практики.


5 курс

 

Дневник по преддипломной практике студента 5 курса факультета психологии Псковского Вольного института ___________________________________________.

 

Место прохождения практики

 

Сроки (Дата начала и дата завершения практики).

 

Непосредственный начальник, психолог-консультант

 

Цель психологической практики на 5 курсе освоить базовые навыки ведения индивидуальной консультации, навыки психологической работы с группой: знание основных принципов формирования группы, принципов взаимодействия участников и ведущего группы, учет основных этапов групповой динамики в психокоррекционном процессе.

Таким образом, задачами практики является:

1.                  Освоение навыков ведения консультативной беседы, умение использовать данные психодиагностического обследования в психологической консультации, умение организовать и провести консультацию по результатам психодиагностического обследования, умение организовать и провести информационное консультирование по запросу, провести индивидуальную консультацию по проблеме клиента.

2.                  Формирование навыков работы с группами: формирование групп, формирование программ групповой тренинговой работы, освоение диагностики этапов групповой динамики, навыков анализа распределения ролей в группе, особенностей взаимодействия ведущего с участниками группы.

3.                  Отслеживание эффективности разработанной коррекционной программы.

4.                  Формирование навыков работы со студентами: подготовка и проведение лекций, проведение семинаров и лабораторных занятий.

5.                  Развитие самостоятельности и ответсвенности при решении практических задач.

 

Весь объем работ, планируемый на практику фиксируется в сводной таблице, которая имеет следующий вид:

Дата

Вид, содержание и объем работы, выполненной студентом

Время выполнения

Подпись руководителя

 

 

 

 

 

 

В ходе прохождения практики предусматривается выполнение следующих заданий:

 

Психологическое консультирование

1. Проведение психологических консультаций (совместно с курирующим практику психологом) (не менее 2-х).

2. Самоанализ проведенных консультаций: создание контакта. Определение содержания, сроков и других организационных характеристик работы. Сбор анамнестических данных, анализ данных психодиагностики. Идентификация проблемы клиента. Формирование запроса. Осознание студентом – консультантом пределов своей профессиональной компетентности, принятие решений о методе консультирования. Подведение итогов консультативной работы и принятие решения о завершении работы.

 

Разработка программы психодиагностического исследования группы

 

1.         Постановка цели исследования, подбор и обоснование методов исследования, адекватных исследуемым феноменам и возрастным особенностям испытуемых.

 

Результаты психодиагностики представляются в виде таблицы.

Пример таблицы.

Имя, фамилия испытуемого _________________________Возраст _____________

ФИ испытуемого

Диагностируемое качество.**

До коррекционного воздействия.**

После коррекционного воздействия**

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

** таких столбцов может быть несколько по количеству свойств, которые являются предметом психокоррекционной работы.

Обязательно указывается источник, где взята методика для исследования.

 

Анализ и интерпретация результатов исследования. Проведение количественного, качественного и структурного анализа. Сопоставление полученных результатов с возрастными нормативами и известными данными. Подготовка заключения по результатам выполненного исследования. Выявление проблемных сфер и областей.

 

Психокоррекция

1.                  Составление коррекционной программы. Составленная коррекционная программа обсуждается с курирующим практику психологом и реализуется практикантом только с его согласия.

2.                  При проведении коррекционной программы отслеживается ее эффективность (на основе ретестового исследования, наблюдений, со слов испытуемых, независимых экспертов).

3.                  Во время проведения коррекционных занятий возможно осуществление текущего контроля: присутствие на занятиях однокурсников, экспертов, психологов, курирующих практику, использование видеозаписи.

 

Завершающий отчет о прохождении студентом психологической практики включает рефлексивный анализ следующих тем:

1.      Связь практики с темой дипломной работы.

2.      Знания из каких теоретических дисциплин оказались для вас наиболее полезны при прохождении практики.

3.      Каких знаний не хватало.

4.      Анализ и самооценка результатов практики.

5.      Рекомендации по вопросам организации, проведения практики.

 


Приложения

Приложение 1. Отзыв организации о прохождении психологической практики студентом.

 

 

 

Отзыв организации о прохождении практики

 

 

Студент:

 

Курс:

 

Факультет:

 

Место прохождения практики:

 

 

 

Даты начала и завершения практики:

 

Непосредственный руководитель практики (имя, должность):

 

 

 

 

 

1.        Должность, на которой работал практикант:

 

 

2.        Содержание основных работ, проделанных практикантом:

 

 

3.        Оценка подготовленности практиканта к выполнению указанных работ, уровень их выполнения:

 

 

4.        Общая характеристика деловых качеств практиканта:

 

 

5.        Оценка профессиональных перспектив практиканта:

 

 

6.        Рекомендации практиканту:

 

 

7.        Рекомендации практиканту:

 

 

8.        Оценка за прохождение практики (отметьте):

 

q        отлично

q        хорошо              

q        удовлетворительно

q        неудовлетворительно

 

Дата:

Подпись руководителя практики:

(печать организации)

 


Приложение 2. Направление студента на практику.